敲开何振教授的办公室，他微笑着向我们点头。桌上整齐摆放着各种研究资料，黄连上清丸等药品也放在桌子一角。

在交谈过程中，何振教授咳嗽厉害时，就顺手取一颗药含进嘴里。有些疲倦的他，刚刚参加了在武汉召开的学术会议，回来之后马上又投入紧张的工作中。

“金山、银山，不如自己的书山，多出精品力作，多育优秀学生，就是大学老师对社会创造的最大财富。”这是何振从事高教工作十几年来的座右铭。勤奋、创新、奉献，他用自己的行动，给座右铭做出了精彩的诠释。

何振教授入选2010年度教育部“新世纪优秀人才支持计划”，去年5月荣获“第二届湖南省优秀青年社会科学专家”称号。此前，他曾荣获教育部第十届霍英东教育基金会高校青年教师奖，并被评选为教育部档案学科本科教学指导委员会委员，湖南省 “百人工程”专家，湖南省首批新世纪121人才工程人选。

将科研当作最大使命

“做学术研究必须有使命感，必须带着问题去思考。”对何振来说，“使命”二字的含义可以概括为：对学术的敬意，对现实的关注，对问题的探索。为此，他一直立足于学术前沿与现实问题，致力于申报高级别课题，撰写高水平成果。

20世纪90年代以来，随着社会信息化进程的不断推进，我国电子政务建设逐渐向纵深发展，何振敏锐地捕捉到了这一信息，从1999年起，他开始锁定“电子政务及其政府信息资源建设”这个研究方向，经过几年积累，2003年他成功申报了国家社科基金项目，开创了我国电子政务信息资源共建共享研究领域的先河。

在研究时，何振勇于探索，不落窠臼，总有自己独特的见解。而研究中的苦与累，艰难与曲折，答案将出不出时的焦虑与豁然开朗时的兴奋，他有着深深的体会：周末、假期加班加点，出差旅途中不忘搜集资料；有时为了一个思路的完整呈现，他通宵达旦，为了抓住瞬间的灵感，常常在半夜里爬起床……

“一个新观念的产生、新思路的形成，不是一朝一夕的事，而要经过艰辛的探索。灵感的降临，往往发生在电光石火之间。”谈及研究何振感慨道。

敏于思，勤于行，何振就这样在自己的科研领域里笔耕不辍，时刻站在学术研究的最前沿。

《网络环境下政府信息资源共享机制研究》是在何振的博士学位论文基础上发展而来的专著，荣获湖南省第十届哲学社会科学优秀成果二等奖。中国人民大学信息资源管理学院院长、博士生导师赵俊国在书中的《序》里说道：“该著作的最大亮点在于：构建了一个逻辑层次清晰的理论研究框架与适用的可资借鉴的实践模式，为分析网络环境下政府信息资源共享中的问题提供了一个基本工具。”

《电子政务信息资源的共建与共享研究》一书，系何振主持的国家社科基金项目研究成果，入选《国家社科基金项目选编》。在该著作中，他以电子政务信息资源共建与共享理论基础、制约瓶颈、模式构建、绩效评估、维护保障为主线，初步构建了一个比较完整、科学的理论体系，首次比较系统地构建了电子政务信息资源共建共享的系列模式，首次将绩效评估理念引入电子政务信息资源共建共享的研究中。

在近20年的学术之路上，何振脚踏实地，勤奋研究，先后成功主持了国家社科基金重点项目、一般项目、霍英东教育基金优选项目以及教育部人文社科项目、国家档案局科技攻关项目等20余项，在中国社会科学出版社、新华出版社等出版著作10部，在《中国科技论坛》《档案学通讯》等学术期刊发表论文100余篇，其中CSSCI重要来源期刊40余篇，并有10余项成果获省部级奖。

将育人当作最重责任

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”何振将教书育人当作一种责任。把丰富的科研成果不断充实更新到教学内容中，是他教书育人的一大亮点。

任教以来，何振先后为档案学、行政管理等本科、硕士、博士生讲授开设了多达20余门专业主干课与专业方向课，尤其是近年来讲授的《电子政务基础》、《电子政务研究》、《电子政务信息资源建设》、《电子政务前沿知识系列讲座》等课程，均为平时科研成果所积累起来的内容。“何老师的课内容详实，案例丰富，数据充分，图文并茂，感性认识与理性认识结合，情感力量与逻辑力量结合，特别吸引人，我们都很喜欢听。”2007级行政管理专业研究生郑海芬很有感触地说。

“教师任教，要以科学的教育理念和教育方法指导学生”。善于总结教学经验、吸纳新的教育理念、探索教学模式、创新教学方法，这是何振教书育人的又一大亮点。

由何振倡导与组织的公共管理学院“‘齐抓共管’教科管综合教学工程”、“以论文写作为切入点，全面提高学生综合素质”两项教学工程，均获得了学校教学成果奖。

由何振作负责人并担任主讲教师的《电子政务基础》课程就是教学内容不断创新、教学方式方法不断优化的典范。近几年来，他注重以教研成果丰富课程内容，优化课程微观结构；以实践教学强化应用技能，凸现案例教学情境；以跨学科资源整合教师队伍，打造品牌教学团队，经过精心建设，2010年《电子政务基础》被评为国家级精品课程。“该课程反映了电子政务建设的最新成果与进展，体现了新世纪教学的特点和发展趋势。”中国人民大学信息资源管理学院副院长、博士生导师张斌教授在推荐材料中对《电子政务基础》精品课程做如是评价。

何振不仅注重学生的理论知识积累，还侧重培养他们的研究创新能力和实践应用能力。“管理方面的研究强调理论与实践、定性分析与定量分析、规范研究与实践研究相结合。这种深入社会的实践锻炼，有很多东西在学校是学不到的。”他以多年的学术科研经验告诉学生。

为此，他经常鼓励学生积极参加社会调研活动，到实践中去发现问题，分析问题，解决问题。

2009年暑假，何振带领08级博士生王晖、唐湘林，07级硕士生郑海芬、毕丹、罗灿，08级硕士生宋薇、陈艳、王犁、刘丰、王小东等10名学生，以“地方政府应对重大自然灾害对策的理论与实践”为主题，先后走访了岳阳县、长沙县、张家界永定区等六地，足迹遍布湘北、湘南、湘西的广大地区。在为期20天的调研活动中，调研组成员深入社会基层，调查走访，收集到大量原始资料，调研成果最终被学校专家组鉴定评为优秀等级。

“何振教授的勤恳、敬业感染了我，在他的指导下我们收获很多，无论是专业实践能力还是社会阅历都得到了很大提升。”研究生刘丰回忆那次暑假调研，语气里流露着欣慰与满足。

将学生当作最好朋友

“不计辛勤一雁寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”

在几年前的硕士论文答辩会上，研究生易臣何以诗化的语言、真挚的情感，表达了导师何振教授对他的谆谆教诲。

易臣何现任职于兴湘学院团委，谈及恩师对自己的教诲，他坦言终身受用。三年的研究生生活给他留下了许多美好的回忆，而导师在办公室、教室、学生宿舍与他们谈学习、聊家常、话人生的点点滴滴，都是记忆里那些最柔软、最深刻的部分：“做学问需要博学”，“要做事，先做人”，“不论做学术研究还是实践工作，最重要的是必须树立一种正确的科学精神，不断提高个人人格魅力和知识水平”……

与易臣何一样，在学生们眼里，何振不仅是治学勤奋、教学有方的严师，也是一位推心置腹、苦乐共享的朋友。他慷慨地给予学生物质上的资助，也贴心指导，感受他们的感情、生活、成长和成才。

不久前举行的校友聚会上，在温州大学工作的阳自杰提起了自己毕业时囊中羞涩的窘境，依然历历在目、感慨万分。当时离校在即，阳自杰内心忐忑，充满一丝丝隐忧。是何振主动问及他的经济状况，与他谈心，给他鼓励，帮他度过了人生中的艰难时期。如今阳自杰自己也拿起教案，站到了三尺讲台上，“如何教书育人，心里已经有了一个清晰的榜样”。

在何振的学生中，阳自杰属于对学术科研感兴趣的一类，与他不同，有些学生喜欢自主创业，有些学生想去政府机关、公司企业。

“每个人都有自己的天赋和人生目标，但是不管做什么，最基本的是要会写，会说，会观察，会用。要具备善于发现问题、分析问题、解决问题的能力，也就是自主创新、自主研究的能力。”何振熟稔每一个学生的性格、兴趣与志向，既与他们分享普遍的人生道理，也因材施教，尊重每个学生的自我选择。

罗灿是2007级行政管理专业学生，他拥有敏锐的商业头脑，志在创业。他经营了“华图公务员”“鸿鹄培训”两个教育培训机构，将大量的时间用在专业学习以外的事情。何振得知后并没有责怪他，反而给他提出了很多管理方面的意见：“创业要注重口碑，要懂得感恩，不仅要做企业家，也要做慈善家……”

园丁辛勤一堂秀，桃李成荫四海春。从教十多年来，何振为社会培养了许多优秀人才，其中有数名硕士毕业生考取中国人民大学等知名高校的博士。曾师从他门下的公共管理学院青年老师王协舟，2009年破格晋升为教授，2010年获得了“省级青年教学能手”的称号。

“历史、哲学必须了解，且不光是中国哲学，还要了解西方哲学，文学可以助人修身，法律让人明智，经济则会使人与时俱进，精读这些方面的书籍自然多多益善”，采访临近结束，何振教授给我们推荐了详细全面的阅读书目——就像平时给他的学生推荐一样——鼓励我们多读书，读好书。

轻轻掩门告别，我们看到何振又重新埋头于文件资料。百尺竿头更进一步，何振的科研学术探讨永无止境，杏坛花园里继续芳香弥漫，他人生的风景也必定会更加绚烂。（来源：湘潭大学报）

（《湘潭大学报》学生记者 卢小伟 刘晶莹 宁黎明 ）